Притча (Кусочек глины и чашка)

1. Чтение притчи. Написать в блоге свое мнение относительно данной притчи. Не меньше 10-и предложений.

2. Слова в скобках поставь в нужную форму.

Вот однажды в далёкой незнакомой стране (страна) набрёл он на антикварный магазинчик, где нашёл старую чайную чашку (старая чайная чашка). Юноша взял в руки находку и стал рассматривать ее (она), как вдруг чашка заговорила с ним (он): «Мой дорогой странник, я не всегда была чашкой (чашка). Я была просто куском красной глины (красная глина). Тысячи лет лежала я в земле (земля). Передо мной проносились столетия, люди воевали и заключали мир, зарождались и гибли цивилизации. Вдруг пришёл мой (я) мастер.

3. Что нужно сделать, чтобы ткань превратилась в платье, металл в украшение, бумага в книгу?

Для того, что бы чего-то добится, надо пройти через трудности. Возможо, что они будут незначительными, не если трудности будут сложными, они могут сломать.

4. Сочинение на тему “Ничто на Земле не совершается просто. Чтобы достичь чего-либо, нужно проделать путь…”

5. Подобрать антонимические пары из фразеологизмов и выписать в ряд.

семи пядей во лбу — олух царя небесного
первая скрипка — последняя спица в колеснице
держать язык за зубами — давать волю языку
едва сводить концы с концами — жить на широкую ногу
воспрянуть духом — повесить нос
за тридевять земель — рукой подать
как кошка с собакой — душа в душу
откладывать в долгий ящик — ковать железо пока горячо
сложа руки — не покладая рук

6. Прочитайте словосочетания и подберите по образцу лексический эквивалент.

Образец: принять решение — решить.

сделать ошибку — ошибитья
прийти на встречу — встретитья
чувствовать тоску по родине — тоскавать по родине
дать название книге — назвать книгу
испытать восхищение — восхищаться
вызвать беспокойство — беспокоить
получать наслаждение — насладитья
проявлять заботу — заботиться
иметь увлечения — увлекаться

Ինքնուրույն աշխատանք Պատմություն

1. Լրացնել բաց թողնված բառերը:

Ավատատիրության հաստատումը Հայաստանում, հասարակական գործընթացՄեծ Հայքի թագավորությունում/4-5-րդ դարեր/:Հայաստանում հին դարերից միջնադար անցումը տեղի էր ունենում ավատատիրական (ֆեոդալական) ուղիով։ Ավատ բառի հիմքում «ի հավատ», «հավատարմությամբ (ծառայել)» իմաստն է։

Վաղ միջնադարի Հայաստանում հաստատվում են ավատատիրական հարաբերություններ։ Ավատատիրական հարաբերություններին բնորոշ էր./առնվազն 3 բնորոշում/

Աստիճանակարգություն,Բդեշխներ նախարարներ ,Գործակալ նախարարներ

3. Լրացնել բաց թողնված բառերը:

Ավատատիրական հասարակությունը բաղկացած էր քաղաքացիներից և գյուղացիներից։

Ազատ էին թագավորները, նախարարները և եկեղեցական հոգևորակնությունը:

Ժողովրդի մյուս հատվածը անազատներն էին, որոնք կազմում էին բնակչության մեծ մասը։

Ազատները և անազատները միմյանցից տարբերվում էին իրենց իրավունքներով և պարտականությամբ:

4. Առավել հզոր իշխանական տոհմերը, բացի իրենց կալվածքից, ունեին նաև համապետական կարևոր պաշտոններ, որոնք կոչվում էին գործակալություններ։ Գործակալությունները պատկանում էին իշխանական տոհմերին՝ ժառանգական իրավունքով։

Նշել գործակալությունները, իրենց գործառույթները:

Թագավոր, Հազարապետ, Սպարապետ, Մարդապետ, Մեծ Դատավոր:

5. Ավատատիրության շրջանում հողը սեփականության և ժառանգականության հիմունքներով պատկանում էր միայն ազատներին։ Հողատեր լինելը իրավունքների հետ նաև մի շարք պարտականություններ էր ենթադրում հողատիրոջ համար։ Վաղ միջնադարում գոյություն ունեին հողատիրության տարբեր ձևեր, որոնք էին:

հայրենական կամ հայրենիք

6. Արշակունյաց արքայատոհմի գահակալության օրոք հայկական բանակի թիվը հասել է 100-120 հազարի։ Այն կազմված էր հեծելազորից և հետևակից։ Ազատներից բաղկացած հեծելազորը կոչվում է նաև ոստանիկ այրուձի:

О Генри

На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего кирпичного дома. Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить. После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула, села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала. Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было. 

– Что такое, милая? – спросила Сью.

– Три дня назад их было почти сто, 

– чуть слышно ответила Джонси. 

– Было очень трудно считать. А теперь это легко. 

Их осталось только пять. 

– Чего пять, милая? 

– Листьев на плюще. Когда упадет последний лист, я умру. На все уговоры успокоиться, съесть немного бульона и уснуть Джонси продолжала говорить, что ей хочется увидеть, как упадет последний лист. Она устала жить, устала думать. Сью рассказала всѐ старому художнику Берману, который жил рядом. Старик раскричался. На другое утро Джонси потребовала открыть окно. Сью устало согласилась. После проливного дождя и сильного ветра, продолжавшегося всю ночь, на кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. Всѐ еще тѐмно-зелѐный у основания стебелька, но тронутый по краям желтизной, он храбро держался на ветке. 

– Это последний, – сказала Джонси. 

– Я думала, что он упадѐт ночью. Он упадѐт сегодня, тогда умру и я. День прошѐл, даже в сумерки они видели, как одинокий лист держится на своем стебельке. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно. Как только рассвело, Джонси велела поднять штору. Она долго лежала, глядя на лист. Потом сказала подруге: 

– Я была скверной девчонкой, Сью. Должно быть, этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти. Дай мне бульона и молока. Через день доктор сказал Сью: 

– Она вне опасности. Вы победили. Но я должен навестить старика Бермана. У него тоже воспаление лѐгких. Он очень слаб и надежды на выздоровление нет никакой. В тот же день вечером Сью сказала Джонси: 

– Берман умер сегодня. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате. Он был без сознания. Обувь и вся его одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. Потом нашли фонарь, который еще горел, лестницу, кисти и палитру с желтой и зеленой красками. Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляет, что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана. Он написал его в ночь, когда слетел последний лист

1.Ответьте на вопросы.

• Что случилось с Джонси?

Джонси тяжело заболела.

• Как Джонси могла победить болезнь?

Только при собственном желании она могла победить болезнь.

• Что считала Джонси?

Она считала, что как только упадет последний лист, она умрет.

• Как последний лист плюща помог Джонси выжить?

Лист показал Джонси, что надо быть сильной до конца и не сдаваться.

Почему заболел и умер Берман?

Всю ночь под ветром и дождем он рисовал последний лист. Промок, замерз и скончался. 

3.Продолжите предложения.

• Врач сказал Сью, что у ее подруги, очень мало шансов поправиться.
• Три дня назад их было почти сто.
• Я умру, когда упадет последний лист .
• После проливного дождя на кирпичной стене ещё виднелся последний лист плюща.
• Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.
• Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая.
• Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате.
• Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.
• Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

4. Составьте предложения, используя данные модели.

Кто лежал где, что лежало где:

• Дедушка – кровать- Дедушка лежал на кровати.
• Вещи – стол-вещи лежали на столе.
• Ребѐнок – диван-ребёнок лежал на диване.
• Ручка – полка-ручка лежала не палке.
• Документы – сумка-документы лежали на сумке.

Кто вызвал кого:

• Врач – Сью-врач вызвал Сью.
• Друг – врач- друг вызвал врача.
• Мама – доктор- мама вызвала доктора.
• Учитель – родители- учитель вызвал родителей.

Кто может победить что:

• Она – болезнь-она может победить болезнь.
• Они – страх- они могут победить страх

Кому хочется что сделать:

• Она – увидеть друга-она хочет увидеть друга.
• Он – позвонить родителям-он хочет позвонить родителям.
• Они – нарисовать шедевр-они хотят нарисовать шедевр.
• Мы – погулять по городу-мы хотим погулять по городу.

1.Տեղափոխելով լուցկու մեկ հատիկ` ստացի՛ր ճիշտ հավասարություն:

5+5-9=1

2.Երկու թվերի տարբերությունը 90 է, դրանցից մեկը 4 անգամ մեծ է մյուսից։ Գտի՛ր այդ թվերը։

120;30

3. Գտի՛ր այն բնական թվերի քանակը, որոնք 8-ի բաժանելիս քանորդում և մնացորդում նույն թիվն է ստացվում։

9,18,27,36,45,54,63:

4. Վեց հատ երեքի և թվաբանական գործողությունների միջոցով ինչպես ստանալ ամենափոքր քառանիշ թիվը:

333×3+3:3=1000

5. Տրված 6 քարտերը դասավորիր այնպես, որ ստանաս 5-ի պատիկ հնարավոր ամենամեծ թիվը, որի հազարավորների կարգում գրված թվանշանը 2 անգամ մեծ է տասնավորների կարգում գրված թվանշանից։

9.89,107,43,2,5:

Բջջի կառուցվածքը

Կենդանի օրգանիզմները բաժանվում են երկու խմբի՝ նախակորիզավորերի և կորիզավորների:
Նախակորիզավոր են բակտերիաները և կապտականաչ ջրիմուռները: Դրանց բջիջներում ձևավորված կորիզ չկա: Սնկերի, բույսերի և կենդանիների բջիջներն ունեն ձևավորված կորիզ: Դրանք կորիզավորներ են:
Բջիջներն ունեն տարբեր չափեր և ձևեր: Դրանք հիմնականում տեսանելի են մանրադիտակով: Մարդու օրգանիզմը կազմված է մոտավորապես 200 տեսակի բջիջներից:

Կորիզավոր բջիջը կազմված է բջջաթաղանթից, ցիտոպլազմայից և կորիզից:
Բջջաթաղանթը կատարում է պաշտպանական դեր: Նրա միջով բջիջ են ներթափանցում ջրում լուծված որոշակի նյութեր, և հեռացվում են բջջի համար ոչ պիտանի նյութերը: Բջջաթաղանթի ներքին շերտը պլազմային թաղանթն է: Բույսերի բջիջների պլազմային թաղանթն արտաքինից ունի ամուր բջջապատ:
Պլազմային թաղանթի տակ անգույն, մածուցիկ, կիսահեղուկ ցիտոպլազման է: Ցիտոպլազմայում են տեղակայված բջջի օրգանոիդները և կորիզը:
Բջջի ամենախոշոր բաղադրամասը կորիզն է, որը սովորաբար լինում է բջջի կենտրոնում:
Բուսական բջիջներին բնորոշ են հատուկ օրգանոիդներ՝ պլաստիդներ: Բույսերի տերևներում կան կանաչ պլաստիդներ, որոնք տերևներին կանաչ գույն են տալիս: Գազարի բջիջներում պարունակվում են նարնջագույն պլաստիդներ, հասունացած պտուղներում՝ կարմիր, դեղին պլաստիդներ: Բույսի անգույն մասերում՝ արմատներում, պալարներում, պարունակվում են անգույն պլաստիդներ:
Բջջին բնորոշ է կիսվելու ունակությունը: Այդ կերպ բջիջը բազմանում Է: Այս երևույթը բոլոր կենդանի օրգանիզմների վերարտադրման հիմքն է:
Լրացուցիչ՝ 1. Բջջի կառուցվածքը և Բակտերիաներ
2. էջ 96, 97

1.Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը։

Բջիջը ունի երեք հիմնական մաս` բջջաթաղանթը, ցիտոպլազմայը և կորիզը:

2,Որտե՞ղ կարելի է հանդիպել բակտերիաների:
Կարելի է հանդիպել ամենուր։ 

3,Ի՞նչ գույնի պլաստիդներ կան բուսական բջջում։

Բուսական բջջում կան կանաչ գույնի պլաստիդներ, որը տերևներին տալիս է իրենց կանաչ:

Գործնական Քերականություն։

Կետերի փոխարեն լրացրո՛ւ ջ, ճ կամ չ (անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր)։

 Ալոճ, ակնակապիջ աղջատել, աղջամուղջ, աջպարար, անաճառ, անզիճում, անմիջապես, անջրդի (չջրած, չոր), անտերունչ (չքավոր), անրջել, աչալուրջ, աջքաբաց, աջակողմյան, աջափնյակ, աջլիկ, առաջարկություն, միջատ, միջոց, շուրջպար, վերջակետ, աղջիկ, ոչխար, ոճիլ, չղջիկ, փախջել, փարճ (կավե գավաթ), քրքիջ:

2․ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը:
Ջրաղացի ճրափի լույսն էր կենդանության միակ նշանը համատարակ մթության մեջ:
Ծերունին նայեց հանդիպական  աապին, բարկրացավ աջբարտակի վրա, քաշեց առաջը հավաքված ճյուղերը, ապա մտավ ջրաղացը և դուռը կողպեց: Քամին վզվզում էր պատերի բացվածքներից, հապշտակում թափված հարկաշաղախ ալրափոշին և փաղչում զվարճաձայն: Ծեր ջրաղացպանը կրկին անցավ իր հանապազորյա գործին` անշտապ կապելով ալրաթաթան գոքնոցը:

3․ Տրված բառաշարքից ընտրի՛ր ածանցավոր բառերը և արմատն ընդգծիր:
Շապիկ, մկնիկ, զատիկ, ծաղիկ, մայրիկ, աղջիկ, շնիկ, փիսիկ, գեղեցիկ, կապիկ, փոքրիկ, սիրունիկ, կողիկ (կոտլետ), թիթեռնիկ, ծիտիկ, քթիկ, տոտիկ, մատիկ,գնդակ, գետակ, վանդակ, ելակ, կատակ, նապաստակ, առվակ, զավակ, բակ, գուշակ, որդյակ, դղյակ, կտակ, պատանյակ, թիակ, թակ, բլրակ, վարդակ, սոխակ, մահակ, մոծակ,գայլուկ, բուկ, մանուկ, գառնուկ, ձագուկ, ձուկ, ձիուկ, բազուկ, մուկ, աղմուկ, հատուկ, մարդուկ, պոչուկ, վհուկ, ձմերուկ:

գեղեցիկ
փոքրիկ
սիրունիկ
գուշակ

4․ Ընդգծված բառերը փոխարինի՛ր տրված հոմանիշներից մեկով:

ա) Խոցված, սրահարված, սվինահարված, նեղացած, վշտացած:

Խոցված ընկավ ձիուց ու օգնություն կանչեց:

Ծաղրուծանակից նեղացած հեռացավ ու որոշեց այդ մասին էլ ոչ մեկի հետ չխոսել:

բ) Տիրանալ, սեփականել, նվաճել, հրպուրել, հմայել:

Երիտասարդի անկեղծ ժպիտն ու համարձակ խոսքերը նրան Տիրանալ:

Որոշել էր անպայման սեփականել այդ բերդը, որտեղ երկրի ողջ հարստությունն էին պահել:

գ) Բարձրացնել, վեր հանել, ոտքի հանել, հաստատել, կերտել, շինել, կառուցել, կասեցնել, դադարեցնել:

Այս պատվանդանի վրա հուշարձան են կառուցել:

Էլեկտրական լարերի համար այստեղ մի սյուն են շինել:

Պարապունք 75

Այն սովորողները, ովքեր դեռ չեն տեղադրել իրենց աշխատանքներն այս աղյուսակում, խնդրում եմ լրացնեն:

2. Առաջադրանքներ գրքից, բոլոր համարներից կատարել միայն ա,բ, գ, դ, դ-ն:

536.

ա) -3/4

բ) -1/6

գ) -2/6=(-1/3)

դ) -1/8

537.

ա) -15/10=(-3/2)

բ) -24/24=(-1/1)

գ) -9/6=(-3/2)

դ) -33/24=(-11/8)

538.

ա) -1/18

բ) 5/30=1/6

գ) -18/30=-3/5

դ) 11/72

566.
ա) -1/4

բ) -1/6

գ) 2/15

դ) -1/21

567.

ա) -96/1

բ) 275/2

գ) -2664/36=(-74/1)

դ) -1/140

Աշխատանք GEOGEBRA ծրագրով:
Թվային առանցիք վրա նշի՛ր երկու կետ, նշի՛ր այդ կետերի կոորդինատները, այդ կետերի հեռավորությունը, այդ կետերը միացնող հատվածի միւնակետը:

A(-7), B(4)

Այս կետերի հեռավորությունը 11 միավոր է:

Այս թվերի միջնակետը կնշանակենք C-ով, քանի որ -7+4=(-3), իսկ -3:2=-2(-1.5)
այսինքն C(-2):

Միջին Թվաբանական

Առարկա	սեպտեմբեր /գնահական	հոկտեմբեր /գնահատան	նոյեմբեր գնահատական	դեկտեմբեր /գնահատական	միջին թվաբանական
Մայրենի	8	8	7	8	9
Մաթեմ	8	8	8	9	8
Պատմություն	8	8	8	8	8
Բնագիտություն	7	7	8	8	8
Անգլերեն	7	7	9	8	8

Պարապունք 72

Պարապմունք 72.
Ֆլեշմոբի խնդիրների քննարկում

1.Լուծելով թվաբանական ռեբուսը, նշի՛ր Ա, Բ, Գ տառերի փոխարեն թաքնված թվանշանները: ԱԲ+ԲԳ+ԳԱ=ԱԲԳ
19+98+81=198

2. Հաշվի՛ր պատկերի մակերեսը:

30×15=450
10×10=100
100:2=50
450+50+100=600

3.Արշավի վեց մասնակիցներից քանի՞ ձևով կարող ենք ընտրել 1 առաջապահ և 1 հետապահ:
30
4. 8Փուչիկ գնելու դեպքում Կարենին 200 դրամ պակասում է, իսկ 5 փուչիկ գնելու դեպքում` 1000 դրամ ավելանում է։ Որքա՞ն պետք է վճարել 6 այդպիսի փուչիկի համար։
400×6=2400
5. .Հաշվի՛ր

(–21) + (+8)=-13
–23 + (–14)=-37       
32 + (–41)=-11    
–29 + 27=-2   
34–(–7)=-27     
29 – (–11)=18
–70 – (–14)=-84     
–17 – (–34)=-53      
–52 – (–2)=-54      
(–43 – 14) – 32=-89 
(–18 + 6) – 39=-45

Խնդիրներ կենգուրուից (լրացուցիչ)

1.C
2.c
3.a

Բնագտության Ամփոփում։

1.Բերե՛ք բնական և արհեստական աղբյուրների մի քանի օրինակ:Բնական աղբյուրներն է՝աստղերը, կայծակը, Արեգակը, միջատներ և որոշ բակտերիաներ:Լույսի աղբյուրները լույսն արձակում են բոլոր ուղղություններով:Բազմաթիվ դիտումների և փորձերի միջոցով հաստատվել է, որ թափանցիկ միջավայրում լույսը տարածվում է ուղղագիծ:
2. Ի՞նչ գույնի ճառագայթներից է բաղկացած սպիտակ լույսը:Եթե պատկերված բոլոր գույնի լույսերը խառնենք իրար, ապա կստացվի սպիտակ լույս:
3. Տատանումների ի՞նչ հաճախականության սահմաններում է մարդն ընկալում ձայնը:Մենք ընկալում ենք տարբեր ձայներ՝ առվակների կարկաչը, տերևների սվսվոցը, մարդկանց և երաժշտական գործիքների ձայները
4. Նկարագրե՛ք մարդու կողմից ձայնի ընկալման ընթացքը:Ձայնը առաջանում է մարմինների կամ նրանց մասերի տատանումների ժամանակ։

5. Ինչքա՞ն է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը:Նորմալ աչքի համար լավագույն տեսողության հեռավորությունը մոտ 25 սմ է: Այդ հեռավորության վրա մենք առարկան տեսնում ենք առանց աչքը լարելու: Ավելի փոքր հեռավորությունների վրա աչքն էապես լարվում է: