Ճանապարհորդ Ջեկոն

1.Գրի՛ր անծանոթ բառերը:

Խնամքով-Հոգատարությանբ

Առհասարակ-Սովորաբար

Կուպե-Վագոնի խցիկ

Կոնդուկտոր-Գնացքի ուղեկցող

Իրեն կորցրած-Շփոտված,մոլորված նաև կատաղած

Բանթ-Ըստ Զորյանի ծաղկաձև կապույտ ժապավեն

սաստել-Արգելել չթողնել

2.Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է լինելու հետո:

Ես կարծում եմ, որ Պառավը դուրս կգա վագոնից ու Ջեկոն դուրս կթռնի զամբյուղից,պառավը երեկոյան ուզում էր անկողնում քնել պառավը նկատեց, որ Ջեկոն չկա:Առավոտյան Ջեկոն սոված ծառավ հասավ տուն:Պառավը սկսեց նրան ասել,

-Այ Ջեկո ջան ինչու էիր զանբյուղից թռել

Ջեկոն սկսեց պառավի հետ խոսել ,խոսեց- խոսեց պառավը բան չի հասկանում:Վերջում պառավը Ջեկոին ասում է

-Ջեկո ջան նորմալ կխոսես բան ես չեմ հասկանում:

Ջեկոն ելի սկսում է հաչալ,հաչում-հաչում է պառավը բան չի հասկանում

 

Մաթեմատիկա

 Կես կիլոգրամ պանիրի համար Անին վճարեց 600 դրամ: Որքա՞ն պետք է վճարել այդ նույն պանիրից 2
կգ գնելու համար:

Լուծում

600×2=1200

1200×2=2400

Պատ.՝2400 դրամ:

2.Կատարի՛ր գործողությունները:

5460+400+40=5460+40+400=5500+400=5900

2800+140+200=2800+200+140=3000+140=3140

5500+500+30+170=5500+500+30+170=6000+200=6200

63200+200+300+300=63200+300+200+300=63500+500=64000

250+56500+250=250+250+56500=500+56500=57000

35+165+38544=35+165+38544=200+38544=38744

6300+700+80+620=7000+700=7700

 3. Հաշվի՛ր

48x7=40×7+8×7=280+56=336

64×3=60×3+4×3=180+12=192

55×5=50×5+5×5=250+25=275

84×6=80×6+4×6=480+48=504

73×9=70×9+3×9=630+27=657

19×8=10×8+9×8=80+72=152

Զարդանախշ ձվիկներ

Սուրբ Զատիկը Մեր Դպրոցում

Մենք մեր դասարանով ամսի 26-ին Սուրբ Զատիկ էինք նշում դպրոցում:Մեր դպրոցում եկել էին տարբեր տեղերից հյուրեր,նրանք եկել էին տեսնեին թե ոնց ենք  մենք պարում,երգում և ասիկներ ասում,ասիկներ ասելուց հետո բարձրացանք մեր դասարան, եկավ մի հյուր և նայում էր, թե մենք ինչպես ենք ռուսերենի ժամին երկիր մոլրակների մասին արտասանում և կարդում արեգակի մասին։Հետո  գնացինք ավազե հրապարակ ֆիսկուլտ անելու, մենք մարզվեցինք, խաղացինք։Գնացինք ձվախաղ խաղալու։ Խաղացինք ձու պտտոցի,ձու գլորոցի,և  կերանք մեր ձվերը գետնին ափսեների վրա  դրած եին կոնֆետներ ամեն ինչ շատ գեղեցիկ էր և հաճելի,ես ուրախ անցկացրեցի իմ օրը։

Ղ. Աղայան «Կենդանիների վեճը»

Հարցեր և առաջադրանքներ /հարցերին պատասխանի՛ր ամբողջական/

1.Ո՞վ է «Կենդանիների վեճը» ստեղծագործության հեղինակը։

Կենդանիների վեճը ստեղծագործության հեղինակը Ղազարոս Աղայանն է։

2.Կարմիրով նշված բառերի հակառակ իմաստով բառերը գտեք:

լավություն-Վատություն

ճշմարիտ-սուտ

բերում-տանում

սիրում-Ատել

վիճում-Բարիշել

ծախում-Գնել

 

3.Թվի՛ր առակի կենդանիներին, բնութագրի՛ր:

Եզը-Եզը գլուխգովան ու աշխատասեր կենդանի էր:

Շունը-Շունը հավատարիմ ու բարի կենդանի է:

Կովը-Կովը մթերք բերող կենդանի էր:

4.Ինչպիսի՞ մարդ է նրանց տերը, մի երկու նախադասությամբ պատմիր նրա մասին:

Տերը համբերատար բարի հոգատար, սիրալի մարդ էր:

5.Ի՞նչ է սովորեցում առակը:

Առակը սովորեցնում էր՝,որ պիտի չկռվենք,  բարի լինենք:

6.Համացանցից գտիր Ղազարոս Աղայանի նկարը և տղադրի՛ր այստեղ։

 

Ղազարոս Աղայանը ծնվել է 1840 թվականի ապրիլի 4–ին Բոլնիս–Խաչեն (այժմ՝ Վրաստանում) հայաբնակ գյուղում։

Սկզբնական կրթությունն ստացել է ծննդավայրում և Շամշուլդա գյուղում՝ քահանա Տեր-Պետրոսի մոտ։ 1853թվականին ընդունվել է Թիֆլիսի Ներսիսյան դպրոցը, սակայն մեկ տարի անց ինքնակամ հեռացել։ Այնուհետև իր գիտելիքները լրացրել է ինքնակրթությամբ։

Աշխատել է որպես գրաշար Թիֆլիսում, Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում։ 1867 թվականին վերադարձել է Հարավային Կովկաս, եղել է Էջմիածնի տպարանի կառավարիչ, խմբագրել «Արարատ» ամսագիրը (1869—1870)։ Դասավանդել է Ախալցխայի, Ալեքսանդրապոլի, Երևանի, Շուշվա դպրոցներում (1870–1882), եղել Վրաստանիև Իմերեթիայի հայկական դպրոցների թեմական տեսուչ։

 

‘Солнце”-читать,переводить/задание на понедельник, вторник/.

Солнце- яркая звезда, которая находится в центре Солнечной системы. Солнце – горячий огненный шар. Оно раздает тепло своим ближайшим планетам. Правда, тем планетам, которые очень близко к Солнцу (Меркурий и Венера) очень жарко, а тем, которые находятся дальше Марса очень холодно, потому что до них теплые лучи почти не достают. А вот на планете Земля температура не низкая и не высокая. Поэтому на ней есть жизнь.

Մաթեմատիկա Ֆլեշմոբ

Անուն, ազգանուն *

Մարիա-Թերեզա Վիրաբյան

Էլեկտրոնային հասցե *

Maria-terezavirabyan@mskh.am

դպրոց *

Հիմնական դպրոց

դասարան *

առաջին

երկրորդ

երրորդ +

չորրորդ

հինգերորդ

վեցերորդ

յոթերորդ

ութերորդ

իններորդ

տասներորդ

տասնմեկերորդ

տասներկուերորդ

ծնող

այլ

1․ Տատիկը Զատկի տոնի համար ներկեց 16 ձու։ Այդ ձվերի կեսը կարմիր ներկեց, մյուս կեսի կեսը՝ կապույտ, իսկ մնացածը՝ դեղին։ Տատիկը քանի՞ ձու դեղին ներկեց։

Լուծում, 16:2=8, 8:2=4 Պատ.՝ 4 հատը կապույտ:

2․ Արսինեն ու մայրիկը Զատկի տոնի համար ձվերը ներկեցին կապույտ, կանաչ, կարմիր և դեղին: Արսինեն ձվերը դասավորեց մեկ շարքով՝ նկարում բերված հերթականությամբ: Շարքում ի՞նչ գույն կունենա 32-րդ ձուն:

Դեղին գույն

3․ Առաջին դասարանի սովորողներն ապրիլի 5-ին ածիկ ցանեցին և սկսեցին հետևել ածիկի աճին: Առաջին երկու օրերին ածիկը չծլեց: 3-րդ օրը սովորողները նկատեցին երկու միլիմետրանոց ծիլեր, իսկ հաջորդող մյուս բոլոր օրերին ածիկն օրական մեծացավ 1 սանտիմետր 2 միլիմետրով: Զատկի օրը` ապրիլի 21-ին, ածիկը քանի՞ սանտիմետր կլինի:

Ածիկի բոյը 13սմ. 28մմ.

4․ Զատկածառի զարդարանք պատրաստելու համար մի խումբ սովորողներ փչելով դատարկեցին 24 ձու: Ամեն երրորդ ձուն վնասվեց, և դրանցով չկարողացան զարդարել Զատկածառը: Սովորողները քանի՞ ձու կախեցին Զատկածառին:

24:3=8, 24-8=16

5․ Տուփում կա 7 կարմիր և 5 կանաչ ձու։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ ձու պետք է տուփից վերցնենք, որ գոնե մեկ կարմիր ձու դուրս գա։

6 ձու

6․ Մեծ Պահքը սկսելուց ակլատիզ ենք պատրաստում, գլխին յոթ փետուր ամրացնում: Յոթ փետուրներից յուրաքանչյուրը մեկ շաբաթ է խորհրդանշում: Ամեն շաբաթ ակլատիզի փետուրներից մեկը հանում ենք և հաշվում, թե Զատկին քանի շաբաթ մնաց: 2019 թվականի Զատիկը ապրիլի 21-ին է: Ո՞ր օրն ենք ակլատիզ պատրաստել:

Մարտի 3-ից

7․ Ակլատիզը բարձրանում էր սանդուղքով: Սանդուղքն ուներ 35 աստիճան: Ակլատիզը ո՞րերորդ աստիճանին պետք է կանգնի, որ սանդուղքի մեջտեղում լինի կանգնած:

18-րդ աստիճան

8․ Բակում աքլորակռիվ էին խաղում սովորողների 14 զույգ: Սովորողներից 9-ը աղջիկ էր: Քանի՞սն էին տղա:

19-տղա

9․Զատկի տոնի համար տատիկը պատրաստեց չամչով և ընկույզով 17 թխվածքաբլիթ։ Չամչով թխվածքաբլիթները ընկույզով թխվածքաբլիթներից 3-ով քիչ էին։ Տատիկը քանի՞ ընկույզով թխվածքաբլիթ պատրաստեց։

17-3=14, 14:2=7, 7+3=10

10․ Ծաղկազարդի տոնին Եվան և Անահիտը որոշեցին ընկերների համար երկգույն մազակալներ հյուսել։ Քանի՞ տարբեր մազակալ կստացվի, եթե նրանք ունեն կարմիր, կանաչ, դեղին, կապույտ թելեր։

6 մազակալ

Խնդիրները կազմեցին Լուսինե Գասպարյանը և Լուսինե Փաշայանը:

Առաջարկություններ

Սև ՈՉԽԱՐԸ

Կար չկար մի սև ոչխար։ Հոտում մյուս բոլոր ոչխարները սպիտակ էին։ Նրանք ատում էին սև ոչխարին և նրա հետ շատ վատ էին վարվում։ Հենց որ տեսնում էին նրան, սկսում էին փնթփնթալ. «Հեռացի՛ր, դու այլանդակ ես, դու բնության սխալն  ես»։

 Նրանք երջանիկ էին միայն այն ժամանակ, երբ տեսնում էին, թե ինչպես է սև ոչխարը լաց

լինում։

Բելինդան՝ գեր, սպիտակ ոչխարը, առանձնապես դաժան էր վարվում սև ոչխարի հետ։ Նա հոտի առաջնորդն էր։ Մյուս բոլոր ոչխարները միշտ հետևում էին նրան, կրկնում էին այն,ինչ նա էր ասում։

Սև ոչխարը տխուր էր։ Նա շատ էր ուզում մյուսների նման լինել, սակայն ոչ մի կերպ չէր կարող փոխել իր գույնը։ Երբեմն ցանկանում էր փախչել այդտեղից ու կորչել։ Սակայն ամեն անգամ ետ էր վերադառնում, քանի որ չգիտեր, թե ինչպես կարող էր ապրել
մեն-մենակ։

Բելինդան խիստ ու հպարտ էր։ Նա որոշեց ճանապարհ ընկնել և ուսումնասիրել կյանքն ու աշխարհը։
Նա անցնում էր նոր արոտավայրերով։ Երբ հանդիպում էր նոր հոտերի, կանգ էր առնում նրանց մոտ և հպարտորեն ասում. «Ես հոտի առաջնորդ եմ։ Բոլորը լսում են ինձ։ Ես մեկնեմ նրանցից, ովքեր որոշում են, թե ինչ

պետք է անել։»

Մի օր Բելինդան հանդիպեց շատ մեծ ու անսովոր հոտի։ Հոտի բոլոր ոչխարները սև էին։Սկզբում նա զարմացավ, հետո սկսեց քրքջալ։ Նա այնքան համոզված էր, որ իր սպիտակմորթին գերազանցություն ունի, որ ետ ընկրկեց ու շարունակեց ծիծաղել նրանց վրա։Հետո մոտեցավ հոտին։

Սակայն ամբողջ հոտը սկսեց ծաղրանքով նրա վրա ծիծաղել։

Բելինդան առաջ երբեք հնարավորություն չէր ունեցել տեսնելու, թե ինչպես է մի սեփ-սևոչխար նայում ուղիղ իրեն և ասում. «Որևէ մեկդ երբևէ տեսե՞լ եք ավելի ծիծաղելի բան,քան սա։ Պետք է պոկել սրա վրայից այս մորթին ու տեսնել, թե ինչ կա տակը։»

Ամբողջ հոտը սկսեց ծիծաղել։ Բելինդան շրջվեց և որքան կարող էր արագ վազեց։ Սև հոտը նայեցնրա հետևից և շարունակեց ծիծաղել։ Նա վազեց դեպի մեկ այլ արոտավայր, որտեղ տեսավ մեկ այլ մեծ հոտ։

Նա երբեք չէր տեսել նման հոտ. այնտեղ կային սև ոչխարներ, սպիտակ ոչխարներ,
մոխ­րագույն ոչխարներ, պուտավոր ոչխարներ, բոլորը խառն ապրում էին նույն հոտում։ Հիմա, երբ նա կորցրել էր իր ինքնավստահությունը, կանգ առավ ու կասկածով մտածեց. «Տեսնես այս հոտն ինչպե՞ս կվարվի ինձ հետ»։

Մի ոչխար տեսավ նրան և սիրալիր հարցրեց. «Որտեղի՞ց ես գալիս»։ Բելինդան պատասխանեց. «Ես եկել եմ սարի այն կողմից»։ Մի սև ոչխար մոտեցավ նրան, և Բելինդան պատրաստվեց փախչել։ Սև ոչխարն ասաց. «Մի՛ վախեցիր։ Մնա այստեղ մեզ հետ որքան ցանկանում ես։ Խոտն այստեղ շատ թարմ է։ Մենք ողջունում ենք քեզ»։
Բելինդան մնաց այդ հոտի հետ երկու օր։ Հետո որոշեց վերադառնալ տուն։ Հոտին հրաժեշտ տալուց առաջ նա ասաց. «Դուք աշխարհի լավագույն հոտն եք։ Դուք ընդունում ու հարգում եք բոլոր գույների ոչխարներին։ Իսկ մեր հոտում միայն մեկ սև ոչխար կա։»

 

Առաջադրանք

Դուք կարդացիք պատմություն երեք տարբեր հոտերի մասին։
Համեմատե՛ք այս պատմությունը իրական կյանքի իրավիճակների հետ։

Մեր մոլորակում ապրում են տարբեր մարդիկ՝սպիտակամորթ,սևամորթ,կարմրամորթ,քրիստոնյաներ,մուսուլմաններ և այլ կրոնի մարդիկ:Կան երկրներ որտեղ չեն սիրում սևամորթներին,կարմրամորթներին,սպիտակամորթներին,քրիստոնյաներին,մուսուլմաններին կամ այլ ազգերին:Բայց ես մտածում եմ ,որ մոլորակը մեր բոլորի տունն է և մենք բոլոր ազգերս պետք է ապրենք համերաշխ:Մենք մեծ ընտանիք ենք և անկախ մեր գույնից ու կրոնից մենք պետք է իրար հարգենք ու սիրենք:

 

Առաջադրանք

1.Ինչպե՞ս կնկարագրեիք Բելինդային՝ որպես առաջնորդ։

Բելինդան՝շատ գեր,ինքնահավան,էգոիստ,անընկերասեր ոչխար էր…:

2.Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է լինելու հետո:

Ես կարծում  եմ,որ մի օր սպիտակ ոչխարները կհասկանան իրենց սխալը և այլևս չեն լսի Բելինդային ու կընկերանան սև ոչխարի հետ:

Այնթափ գյուղ

Մենք գնացինք ճամփորդության Այնթապ գյուղ:Ճանապարին  ասեցիինք ասիկներ, 21 րոպե տևեց հասնել Այնթափ գյուղ: Մենք գնացինք Այնթապ  գյուղի  համար 1 դպրոց,  հանդիպեցինք 3 (ա),3 (բ) դասարանի սովորողների հետ: Նրանց դահլիճում  սովորեցրինք  մեր դպրոցի երգերը և պարերը: Դրսում կագնեցինք շրջան և երգեցինք «Օր պար, ճոր պարը» և այլ երգեր,պարեր: Նախակրթարանի և բարձր դասարանի դասարնցիներ միացան մեզ  և պարերքին:Պարեցինք վերջացրինք և մտանք դպրոց `շրջելու դասրաներով:Մենք մտանք 2(ա),2(բ),3(ա),3(բ), դասարաները և հյուրասիրեցինք  մեր թխած խորիզով գաթաները  և  նաև մտանք նախակրթարան, ասեմ ,որ 3(բ) տվեցին  մեզ  Քրիտոսի գիրքը:Իսկ հետո գնացինք տեսանք մի արձան, նրա հետ նկարվեցինք և գնացինք եկեղեցի, Քրիստոսի երգը և վերադառձանք  դպրոց :

Ականջների գանգատը

Չեք հավատա բայց մի անգամ ես լսեցի, թե ոնց էին ականջները բողոքում:

— Ոչ ոք չի հասկանում ակաջների ցավը:Ես լսում եմ մեղվի տզոցը  ականջիս մոտ բայց ինձ ասում են, որ տզոցը գալիս է հեռվից, ես գիտեի  մարդիկ ատամներով են խոսում, բայց պարզվում է լեզով: Դե ինձ ասեք ինչ անեմ,ավելի լավ է թոշակի նստեմ: